临近期中，二年级开始兴起了文理科班互相借笔记的风气。不管认识不认识，都互相借。林美的笔记就被同一层楼别的班的女生借走了。结果学校门口两个复印店的生意最近火暴极了，每天中午下午过去都能看到不少学生在排队。
老师们也发现了，这是大家热衷学习嘛。所以最后干脆由老师出面借文理两班学习最好的学生的笔记统一复印下发。
但是某些不太爱记笔记的人就“暴露”了。
林美的笔记几乎都是板书，像赵老师这种不太爱写板书，或者板书含量不高的老师，笔记的内容也没什么值得看的地方。她觉得自己的卷子才是精华中的精华，复习的时候都是一手卷子一手书搭着看。
何棋的卷面干净又整治，字迹秀气。但他的笔记完全就是另一个世界，字写得草到飞起，完全就是天书。
老师们借笔记算是“公事”，借来自然要自己先看一遍啊。通常都认为笔记内容越多越全的才值得看嘛。结果老师收走这些好学生的笔记后发现根本不是这么一回事，自然要批评一下的。然后就引起了一股“上课努力记笔记才是努力学习”的风潮。
林美觉得这股风潮有点形式主义。等熬完期中考和会考后还要继续上一个多月的课才会过年，到时放假三天，所以期中考跟平常的考试没什么区别，大家都不在意，更多的都在讨论笔记的问题。因为现在很多老师都在要求笔记了。
“真是没意思。”林美和周罄、黄苓、冯朝夕结伴出来逛文具店买新的笔记本。因为老师们要求一科一本笔记，有时还要当作业收走检查。
林美边说边随便拿了最便宜的笔记本，五毛一本，薄薄的也就二十多页，足够应付老师到他们失去检查笔记的兴趣了。
周罄想挑根好点的钢笔，她还是习惯用钢笔写字。在学校里除了学习也没别的事好做，在文具上精益求精就很正常了。黄苓和冯朝夕都在认真挑可爱点的笔记本，黄苓说：“反正也就是检查一阵就不管了，老师们才不会一直记着这件事呢。”
冯朝夕说：“咱们理科班的还好，我听说文科班还有周记的任务，每周都要写一篇感想，董老师说要让大家‘发掘生活中的美好’。”
这话一说大家都笑起来了。文科班跟理科班真是两个完全不同的风格。
但这话说得太早了，周一刚见到董老师，他就在课上笑眯眯的说：“我已经让二班的人写了一周的周记了，目前看来大家的进步都是很明显的。你们不要小瞧日记、周记，固定的时间写一篇东西，可以激发你的大脑皮层，让它变得更活跃。我看大家的周记最近几篇比一开始写得都好多了，用词更熟练了，起承转合也更自然了，而且每周都要写，你就会逼自己想出新鲜的东西来写，这样慢慢的你就会不由自主的去注意生活中的小事情。不管写得再怎么无聊，哪怕看了同一本书写读后感，只要你每次的感悟都不同，我也承认你写了。”
所以，他们也要开始写周记了。
董老师说这个是长期的语文作业，他会不定时抽查，要是有人不想写，到时一赶十几篇也别叫苦。一周一篇，三百字，绝对不算多。
刚好买的笔记本派上用场了。林美在其中之一的封面写上大大的“周记”二字，然后开始发愁第一周写什么。
学校生活千篇一律，住校时间久了，偶尔回趟家都会生出恍如隔世之感，哪有那么多新鲜东西要写？
林美习惯把手边的事没什么难度的都立刻解决掉。所以这天的晚自习，她的计划就是第一个把周记写完。
什么最好写？昨天刚回过家，林美就以“我回家的一天”为题写了篇周记。从回家在楼下就听到强强的叫声写起，一直写到下午五点多坐公交车回学校为止，一数刚好三百六十几个字，还超了。
下了晚自习，周罄拿她的周记看说：“写得真快。”
林美叹气：“我现在就发愁，这回家只能写一次，下一篇写什么？”她不能每周回家都写一篇周记吧？内容大同小异啊。回家打扫卫生、买菜、做饭、洗衣服、收拾行李、看电视，连跟林妈妈说的话也都差不多。
周罄说，“写读后感吧。我听二班的人说他们班的人找不到想写的都是每周借本书写读后感。世界名著几百本呢，够写到毕业了。”
这是个好主意。
读后感这东西必须要够高大上，学校门口小书店的言情武侠书就不行了。林美和周罄第二天下午下课就去校图书馆借书了。
学校图书馆跟信息技术教室在同一幢楼。信息技术这门课现在还是很简单的内容，还停留在建个文档，建个表格，一分钟打多少字这种考试内容上。上这门课时大家都是在应付，反正也不记入成绩。
林美很少到图书馆来，一来才发现图书馆还是很包容的，她就看到了全套的琼瑶、全套席绢、于晴等台湾言情小说，还有凌淑芬什么的，林美轻轻吹了声口哨。旁边还有金庸、古龙和黄易的武侠。
“寻秦记……进书的老师是不是没看过这是什么书？”林美抽出一本看了说。她当时补这套书是在大学，直接看的漫画，就觉得里面的所有女主角换个角度看都像是一张脸。
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